La sentencia sobre el catalán obliga a doblar las horas en castellano en las escuelas

El Partido Socialista de Catalunya (PSC), Esquerra Republicana de Catalunya (ERC), Junts per Catalunya (JuntsxCat) y En Comú Podem, que representan el 80 % del arco parlamentario catalán, se han puesto de acuerdo para sacar adelante una proposición de ley sobre el uso de las lenguas cooficiales (castellano y catalán) en las escuelas de Cataluña.

Este desacostumbrado consenso a cuatro bandas pretende dar respuesta a la sentencia del Tribunal Supremo de España que dictaminó que el castellano debía ser lengua vehicular en al menos el 25 % de las horas lectivas en la región.

Según el secretario general del PSC, el ex ministro de Sanidad Salvador Illa, el proyecto de ley supone un gran paso adelante, puesto que otorga al castellano un carácter de lengua de aprendizaje, curricular, algo que no sucedía con la anterior política lingüística vigente hasta la actualidad, que data de 1998.

Sin embargo, la nueva legislación no establece el porcentaje de horas que se deberá impartir en cada lengua, como falló el Tribunal Supremo, sino que este se fijará de acuerdo a criterios pedagógicos que tengan en cuenta la realidad sociolingüística de cada centro escolar.

Por su parte, el presidente del Gobierno catalán, Pere Aragonés, ha agradecido a todos los grupos parlamentarios que han hecho posible «el consenso político que permite fortalecer el modelo de escuela catalana».

Sin embargo, la nueva normativa ha provocado críticas de diversos sectores, que denuncian que reconoce al catalán como la lengua propia de Cataluña y la que es normalmente utilizada como lengua vehicular y de aprendizaje del sistema educativo, mientras que reserva para el castellano un rol de lengua curricular.

Las materias troncales, aquellas de obligado estudio, solo se pueden enseñar en una lengua vehicular, mientras que en la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña, ratificada por el Supremo, se establece que además de la propia lengua, se debe enseñar en cada idioma al menos otra materia troncal.

Asimismo, la ley tampoco fija un número concreto de horas lectivas en cada uno de los idiomas, ya que no hace ninguna mención a cuotas o porcentajes mínimos en cada uno de ellos.